Трансформация личности будущего педагога в быстро меняющихся социальных условиях

Интегрируясь в мировое пространство, образовательная парадигма предусматривает сосредоточение на положении о том, что основными результатами деятельности учреждения высшего образования должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а сформированность компетенций специалиста в определенной профессиональной сфере, причем дескрипторы компетенций специалиста определенной отрасли определяются государственными классификаторами профессий. В основу классификаторов профессий положено отраслевые стандарты специальностей (характеристика, производственные функции, типичные задачи деятельности, ее предмет, орудия и тому подобное). Дескрипторы компетенций могут быть использованы как во время проектирования образовательных программ, что позволяет студентам осознанно и индивидуально их выбирать, так и для построения и реализации программ и процедур сертификации специалиста. Кроме того, на основе сложившихся компетенций выпускника можно оценить результат его университетской подготовки.

ISBN 978-1-952243-1-55-4

DOI 10.25726/k3458-2251-1566-o