Теоретико-методологические основания устойчивого развития педагогики в контексте глобальных экологических, социальных и технологических вызовов современности

Учебник представляет собой фундаментальное исследование, посвященное трансформации педагогической науки в эпоху глобальных кризисов. Автор анализирует, как принципы устойчивого развития (sustainable development), закрепленные в ООН и глобальных стратегиях, интегрируются в педагогическую парадигму. В теоретической части раскрываются методологические основы: от системного подхода к педагогике до междисциплинарных моделей, сочетающих экологию, социологию и технологии. Особое внимание уделено экологическим вызовам (климатические изменения, потеря биоразнообразия), требующим формирования экологической грамотности через образование. Социальные аспекты охватывают неравенство, миграцию и инклюзию, предлагая модели устойчивого социального обучения. Технологические вызовы (ИИ, цифровизация, виртуальная реальность) рассматриваются как инструменты для инновационного образования, но с акцентом на этические риски и цифровую устойчивость. Учебник предлагает практические рекомендации: разработку компетентностных моделей, интеграцию устойчивого развития в curricula вузов и школ, создание сетей педагогических инноваций. Автор опирается на эмпирические данные, кейсы из ЕС, Азии и России, подчеркивая роль педагогики в достижении Целей устойчивого развития ООН к 2030 году. Издание адресовано педагогам, ученым, политикам и менеджерам образования. Оно не только теоретизирует, но и предлагает roadmap для педагогики, способной формировать поколения, готовых к неопределенности будущего. Работа стимулирует дискуссию о педагогической антропологии в антропоцене.

ISBN 978-1-963992-72-4

DOI 10.25726/r2421-7160-4483-b